O curso Programa de Formação Continuada em Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as Tic- 100h, foi importantíssimo para minha vida profissional e particular. Profissional porque as tecnologias já fazem parte do nosso planejamento, tornando nossas aulas mais atraentes.
Já na vida particular, ajudou a conhecer novas ferramentas tecnológicas.
O curso foi ótimo, mas tive muitas dificuldades, no entanto tive uma tutora excelente que me ajudou muito. Espero ter alcançado o objetivo proposto no curso e agradeço a todos que me ajudaram a melhorar um pouco mais nossos conhecimentos tecnológicos.
Precisamos de mais cursos desse tipo para nos aperfeiçoarmos cada vez mais.
Adriana Cristina
terça-feira, 28 de setembro de 2010
Plano de Aula Reelaborado
Essa é a atividade 4.6 que é plano de aula do Tangram,que já foi postado anteriormente.
Conceito de Currículo
Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: IV- Pensando sobre as possíveis mudanças
Campo Grande, 19 de setembro de 2010.
Atividade 4.7-O conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo-Biblioteca –material do aluno
Alguns conceitos segundo Paulo Freire, traz uma teoria sobre o currículo, sobre a escola e a relação do homem como um ser criador e transformador do mundo, da educação como um ato de conhecimento.
Quanto às contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo é a facilitação da integração da aprendizagem, ajudando no desenvolvimento educacional, com isso as mudanças são imediatas.
Desenvolver projetos relacionados ao currículo é necessário conhecimento, tecnologias e aprendizagem do aluno.
Logo o processo é gradativo e sistemático.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: IV- Pensando sobre as possíveis mudanças
Campo Grande, 19 de setembro de 2010.
Atividade 4.7-O conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo-Biblioteca –material do aluno
Alguns conceitos segundo Paulo Freire, traz uma teoria sobre o currículo, sobre a escola e a relação do homem como um ser criador e transformador do mundo, da educação como um ato de conhecimento.
Quanto às contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo é a facilitação da integração da aprendizagem, ajudando no desenvolvimento educacional, com isso as mudanças são imediatas.
Desenvolver projetos relacionados ao currículo é necessário conhecimento, tecnologias e aprendizagem do aluno.
Logo o processo é gradativo e sistemático.
Plano de Aula - Tangram
Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: Unidade lV- Currículo, projetos e tecnologias.
Campo Grande, 24 de setembro de 2010.
Atividade 4.5- “Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.”- Biblioteca – Material do aluno.
1. Identificação
Série: 7º Ano do Ensino Fundamental
2. Problemática a ser estudada/ Definição do Tema
Conhecer a história do Tangram e suas características. Nome do Projeto “Projeto Tangram”
3. Justificativa
Trabalhar de maneira prática o Tangram para melhor conhecê-lo na área da Matemática.
4. Objetivos
- Trabalhar o raciocínio espacial, a análise e síntese. A regra básica é formar figuras com sete peças.
- Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras apresentadas pela professora.
- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.
- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.
- Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação motora e habilidades na utilização dos materiais a serem utilizados.
- Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim.
5. Conteúdos
Geometria
6. Disciplina
Matemática
7. Metodologia/ Procedimentos/ Cronograma
O Tangram pode ser construído a partir de sulfite, através de dobraduras e recortes da folha. É formado por sete peças, são elas:
. 5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos.
. 1 quadrado.
. 1 paralelogramo.
7º Ano A
1. Dividir a sala em grupos de 5 a 6 alunos, seguindo para sala de informática para conhecerem a história e as peças do Tangram;
2. Na sala de aula distribuir os materiais (folhas de sulfites, papéis coloridos, Eva e outros);
3. Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram;
4. Pedir aos alunos para montarem as personagens da história com peças do Tangram;
5. Contar a história das sete peças;
6. Pedir para escreverem uma história e construir figuras com peças do Tangram pesquisadas na Internet;
7. Cada grupo montará uma página da história;
8. Os grupos montarão um livrão de histórias.
9. Recursos a serem utilizados
- Materiais para desenhar o Tangram ( sulfite, papéis coloridos, cola, tesoura, lápis de cor e outros).
- Pesquisa na Internet para conhecer a história do Tangram, o desenho e as figuras que podem construir.
- Cartolinas para montar o livrão e fitas coloridas.
10. Avaliação e resultados esperados
Será no decorrer das atividades desenvolvidas.
11. Divulgação/ Socialização do Projeto realizado
Apresentar a história do livrão para os alunos das séries iniciais.
12. Referências Bibliográficas
Foi realizada pesquisa no Google para conhecer tudo sobre Tangram.
Observação: Este Projeto foi realizado na Escola Estadual Blanche dos Santos Pereira na realização do Curso Gestar II do ano de 2009 com a Prof Adriana Cristina Lopes Martins e com os alunos do 7º Ano A que se dedicaram muito no projeto e realizaram com maior competência.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: Unidade lV- Currículo, projetos e tecnologias.
Campo Grande, 24 de setembro de 2010.
Atividade 4.5- “Projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.”- Biblioteca – Material do aluno.
1. Identificação
Série: 7º Ano do Ensino Fundamental
2. Problemática a ser estudada/ Definição do Tema
Conhecer a história do Tangram e suas características. Nome do Projeto “Projeto Tangram”
3. Justificativa
Trabalhar de maneira prática o Tangram para melhor conhecê-lo na área da Matemática.
4. Objetivos
- Trabalhar o raciocínio espacial, a análise e síntese. A regra básica é formar figuras com sete peças.
- Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras apresentadas pela professora.
- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.
- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.
- Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação motora e habilidades na utilização dos materiais a serem utilizados.
- Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim.
5. Conteúdos
Geometria
6. Disciplina
Matemática
7. Metodologia/ Procedimentos/ Cronograma
O Tangram pode ser construído a partir de sulfite, através de dobraduras e recortes da folha. É formado por sete peças, são elas:
. 5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos.
. 1 quadrado.
. 1 paralelogramo.
7º Ano A
1. Dividir a sala em grupos de 5 a 6 alunos, seguindo para sala de informática para conhecerem a história e as peças do Tangram;
2. Na sala de aula distribuir os materiais (folhas de sulfites, papéis coloridos, Eva e outros);
3. Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram;
4. Pedir aos alunos para montarem as personagens da história com peças do Tangram;
5. Contar a história das sete peças;
6. Pedir para escreverem uma história e construir figuras com peças do Tangram pesquisadas na Internet;
7. Cada grupo montará uma página da história;
8. Os grupos montarão um livrão de histórias.
9. Recursos a serem utilizados
- Materiais para desenhar o Tangram ( sulfite, papéis coloridos, cola, tesoura, lápis de cor e outros).
- Pesquisa na Internet para conhecer a história do Tangram, o desenho e as figuras que podem construir.
- Cartolinas para montar o livrão e fitas coloridas.
10. Avaliação e resultados esperados
Será no decorrer das atividades desenvolvidas.
11. Divulgação/ Socialização do Projeto realizado
Apresentar a história do livrão para os alunos das séries iniciais.
12. Referências Bibliográficas
Foi realizada pesquisa no Google para conhecer tudo sobre Tangram.
Observação: Este Projeto foi realizado na Escola Estadual Blanche dos Santos Pereira na realização do Curso Gestar II do ano de 2009 com a Prof Adriana Cristina Lopes Martins e com os alunos do 7º Ano A que se dedicaram muito no projeto e realizaram com maior competência.
Síntese Íntegra Tic
Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: IV – Currículo, projetos e tecnologias
Campo Grande, 25 de Setembro de 2010.
Atividade 4- “Experiências com integração de tecnologias ao currículo”-Biblioteca – Material do aluno
Trabalhar com as tecnologias na educação é gratificante, pois tudo fica mais fácil e a atenção é maior.
Para os professores cada dia uma experiência nova e para os alunos, aprendizagem maior.
Com todos os avanços, tanto na tecnologia como na educação, é necessário aperfeiçoarmos cada vez mais, portanto o curso das Tics é muito importante.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade: IV – Currículo, projetos e tecnologias
Campo Grande, 25 de Setembro de 2010.
Atividade 4- “Experiências com integração de tecnologias ao currículo”-Biblioteca – Material do aluno
Trabalhar com as tecnologias na educação é gratificante, pois tudo fica mais fácil e a atenção é maior.
Para os professores cada dia uma experiência nova e para os alunos, aprendizagem maior.
Com todos os avanços, tanto na tecnologia como na educação, é necessário aperfeiçoarmos cada vez mais, portanto o curso das Tics é muito importante.
Relatos de Experiências- Fórum 7A
Adriana Cristina Lopes Martins
Enviada em Sep 25 2010 12:28:13:000PM
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Trabalhar com projetos é maravilhoso, mas precisamos ter tempo e vontade de desenvolvê-los. Com o curso das Tics, a vontade é maior ainda, pois as tecnologias torna-se mais fácil desenvolver os projetos e apresentar aos alunos é melhor ainda, pois os mesmos assumem com muita vontade os mesmos.
Enviada em Sep 25 2010 12:28:13:000PM
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Trabalhar com projetos é maravilhoso, mas precisamos ter tempo e vontade de desenvolvê-los. Com o curso das Tics, a vontade é maior ainda, pois as tecnologias torna-se mais fácil desenvolver os projetos e apresentar aos alunos é melhor ainda, pois os mesmos assumem com muita vontade os mesmos.
Currículo Desenvolvido na Ação- Fórum 6 B
Adriana Cristina Lopes Martins
Enviada em Sep 25 2010 12:16:51:000PM
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A tecnologia é algo fascinante para nós professores e alunos, principalmente quando ensinamos e aprendemos juntos.
Enviada em Sep 25 2010 12:16:51:000PM
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A tecnologia é algo fascinante para nós professores e alunos, principalmente quando ensinamos e aprendemos juntos.
Relatos de Projetos de trabalhos- Fórum 6 A
Enviada em Sep 25 2010 12:11:13:000PM
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Identificação
Série: 7º Ano do Ensino Fundamental
2. Problemática a ser estudada/ Definição do Tema
Conhecer a história do Tangram e suas características. Nome do Projeto “Projeto Tangram”
Justificativa
Trabalhar de maneira prática o Tangram para melhor conhecê-lo na área da Matemática.
Objetivos
- Trabalhar o raciocínio espacial, a análise e síntese. A regra básica é formar figuras com sete peças.
- Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras apresentadas pela professora.
- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.
- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.
- Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação motora e habilidades na utilização dos materiais a serem utilizados.
- Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim.
Conteúdos
Geometria
Disciplina
Matemática
Metodologia/ Procedimentos/ Cronograma
O Tangram pode ser construído a partir de sulfite, através de dobraduras e recortes da folha. É formado por sete peças, são elas:
. 5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos.
. 1 quadrado.
. 1 paralelogramo.
7º Ano A
Dividir a sala em grupos de 5 a 6 alunos, seguindo para sala de informática para conhecerem a história e as peças do Tangram;
Na sala de aula distribuir os materiais (folhas de sulfites, papéis coloridos, Eva e outros);
Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram;
Pedir aos alunos para montarem as personagens da história com peças do Tangram;
Contar a história das sete peças;
Pedir para escreverem uma história e construir figuras com peças do Tangram pesquisadas na Internet;
Cada grupo montará uma página da história;
Os grupos montarão um livrão de histórias.
Recursos a serem utilizados
- Materiais para desenhar o Tangram ( sulfite, papéis coloridos, cola, tesoura, lápis de cor e outros).
- Pesquisa na Internet para conhecer a história do Tangram, o desenho e as figuras que podem construir.
- Cartolinas para montar o livrão e fitas coloridas.
Avaliação e resultados esperados
Será no decorrer das atividades desenvolvidas.
Divulgação/ Socialização do Projeto realizado
Apresentar a história do livrão para os alunos das séries iniciais.
Referências Bibliográficas
Foi realizada pesquisa no Google para conhecer tudo sobre Tangram.
Observação: Este Projeto foi realizado na Escola Estadual Blanche dos Santos Pereira na realização do Curso Gestar II do ano de 2009 com a Prof Adriana Cristina Lopes Martins e com os alunos do 7º Ano A que se dedicaram muito no projeto e realizaram com maior competência.
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Identificação
Série: 7º Ano do Ensino Fundamental
2. Problemática a ser estudada/ Definição do Tema
Conhecer a história do Tangram e suas características. Nome do Projeto “Projeto Tangram”
Justificativa
Trabalhar de maneira prática o Tangram para melhor conhecê-lo na área da Matemática.
Objetivos
- Trabalhar o raciocínio espacial, a análise e síntese. A regra básica é formar figuras com sete peças.
- Podem ser criadas figuras livremente ou pode-se tentar reproduzir as figuras apresentadas pela professora.
- Mostrar que a Matemática pode ser divertida.
- Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria.
- Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução de problemas, coordenação motora e habilidades na utilização dos materiais a serem utilizados.
- Estimular a participação do aluno em atividades conjuntas para desenvolver a capacidade de ouvir e respeitar a criatividade dos colegas, promovendo o intercâmbio de idéias como fonte de aprendizagem para um mesmo fim.
Conteúdos
Geometria
Disciplina
Matemática
Metodologia/ Procedimentos/ Cronograma
O Tangram pode ser construído a partir de sulfite, através de dobraduras e recortes da folha. É formado por sete peças, são elas:
. 5 triângulos: 2 grandes, 1 médio e 2 pequenos.
. 1 quadrado.
. 1 paralelogramo.
7º Ano A
Dividir a sala em grupos de 5 a 6 alunos, seguindo para sala de informática para conhecerem a história e as peças do Tangram;
Na sala de aula distribuir os materiais (folhas de sulfites, papéis coloridos, Eva e outros);
Ensinar os alunos através de historinhas a confeccionarem o Tangram;
Pedir aos alunos para montarem as personagens da história com peças do Tangram;
Contar a história das sete peças;
Pedir para escreverem uma história e construir figuras com peças do Tangram pesquisadas na Internet;
Cada grupo montará uma página da história;
Os grupos montarão um livrão de histórias.
Recursos a serem utilizados
- Materiais para desenhar o Tangram ( sulfite, papéis coloridos, cola, tesoura, lápis de cor e outros).
- Pesquisa na Internet para conhecer a história do Tangram, o desenho e as figuras que podem construir.
- Cartolinas para montar o livrão e fitas coloridas.
Avaliação e resultados esperados
Será no decorrer das atividades desenvolvidas.
Divulgação/ Socialização do Projeto realizado
Apresentar a história do livrão para os alunos das séries iniciais.
Referências Bibliográficas
Foi realizada pesquisa no Google para conhecer tudo sobre Tangram.
Observação: Este Projeto foi realizado na Escola Estadual Blanche dos Santos Pereira na realização do Curso Gestar II do ano de 2009 com a Prof Adriana Cristina Lopes Martins e com os alunos do 7º Ano A que se dedicaram muito no projeto e realizaram com maior competência.
Conhecendo e Comentando Trabalhos dos Colegas - Fórum B
Adriana Cristina Lopes Martins
Enviada em Sep 7 2010 11:01:43:000PM
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Os projetos estão ótimos, mas gostei muito do projeto da prof. Isaura, pois a conscientização é para todos.
Enviada em Sep 7 2010 11:01:43:000PM
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Os projetos estão ótimos, mas gostei muito do projeto da prof. Isaura, pois a conscientização é para todos.
Produtos de Hipermídia
http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083619/Tur126203/img_upload/atividade3_5_adrianaclm.ppt
domingo, 26 de setembro de 2010
Posssibilidades de Contribuições Para Tecnologias - Fórum A
Adriana Cristina Lopes Martins
Enviada em Sep 7 2010 10:56:27:000PM
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O uso das tecnologias na sala de aula é garantia de aprendizagem e motivação , não só para nós professores como também os alunos, e esse curso das Tics está nos ajudando muito.
Enviada em Sep 7 2010 10:56:27:000PM
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O uso das tecnologias na sala de aula é garantia de aprendizagem e motivação , não só para nós professores como também os alunos, e esse curso das Tics está nos ajudando muito.
Socializando Experiência com Projetos
Cursita: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade IV: Currículo, projetos e tecnologias.
Campo Grande, 07 de setembro de 2010.
Atividade 4.3 Socializando Experiência com Projetos.
As tecnologias através de projetos, faz parte de nossas aulas e motivação para os alunos.
Procuro preparar aulas na sala de tecnologia de acordo com os conteúdos trabalhados, assim o interesse é maior e a aula torna-se mais atraente.
O uso dos recursos digitais que as tecnologias oferecem, ajudam muito no processo ensino e aprendizagem, possibilitando a transformação da educação escolar.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 03
Unidade IV: Currículo, projetos e tecnologias.
Campo Grande, 07 de setembro de 2010.
Atividade 4.3 Socializando Experiência com Projetos.
As tecnologias através de projetos, faz parte de nossas aulas e motivação para os alunos.
Procuro preparar aulas na sala de tecnologia de acordo com os conteúdos trabalhados, assim o interesse é maior e a aula torna-se mais atraente.
O uso dos recursos digitais que as tecnologias oferecem, ajudam muito no processo ensino e aprendizagem, possibilitando a transformação da educação escolar.
sábado, 25 de setembro de 2010
Execução da Atividade Planejada
Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 03
Unidade: III- Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo Grande, 19 de setembro de 2010.
Atividade 3.7-Execução da atividade planejada- Biblioteca-material do aluno
No dia 15 de setembro de 2010, levei a sala do 1º ano C para a sala de informática junto com o professor Ricardo Vinha para realizar a aula planejada “Função do 2º Grau e Gráfico”.
Ao mostrar todos os passos para chegar à aula no Portal do Professor, no qual os alunos fizeram com sucesso, na hora de abrir a aula para fazer o exercício, não deu certo, pois a aula foi feita no Excel e o nosso sistema é Linux.
O professor Ricardo tentou fazendo download, mas não conseguiu.
Mas, no Google os alunos observaram a aula e a solução foi separar a sala em duplas para fazer a atividade em casa, em Lan House e assim, realizar a atividade com sucesso.
O que fizeram?
Seguiram todos os passos em casa, abriram a aula, trocaram os valores da tabela e imprimiram o gráfico feito por eles, foi muito bom.
Aproveitaram bem a aula e lancei como nota do 3º bimestre.
Não deu tempo de fotografar os trabalhos.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 03
Unidade: III- Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo Grande, 19 de setembro de 2010.
Atividade 3.7-Execução da atividade planejada- Biblioteca-material do aluno
No dia 15 de setembro de 2010, levei a sala do 1º ano C para a sala de informática junto com o professor Ricardo Vinha para realizar a aula planejada “Função do 2º Grau e Gráfico”.
Ao mostrar todos os passos para chegar à aula no Portal do Professor, no qual os alunos fizeram com sucesso, na hora de abrir a aula para fazer o exercício, não deu certo, pois a aula foi feita no Excel e o nosso sistema é Linux.
O professor Ricardo tentou fazendo download, mas não conseguiu.
Mas, no Google os alunos observaram a aula e a solução foi separar a sala em duplas para fazer a atividade em casa, em Lan House e assim, realizar a atividade com sucesso.
O que fizeram?
Seguiram todos os passos em casa, abriram a aula, trocaram os valores da tabela e imprimiram o gráfico feito por eles, foi muito bom.
Aproveitaram bem a aula e lancei como nota do 3º bimestre.
Não deu tempo de fotografar os trabalhos.
Planejando uma atividade usando mídias digitais
Cursista: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 03
Unidade: Unidade III- Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo Grande, 29 de agosto de 2010.
Atividade 3.6A- Planejamento de uma atividade usando mídias digitais- Biblioteca- material do aluno
Atividade: Função do 2º Grau e Gráfico
Objetivo: Desenvolver a função do 2º grau, colocando os valores na tabela, observando o gráfico e suas mudanças.
Duração: 2 aulas, utilizando a sala de informática.
Desenvolvimento: os alunos entrarão no site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html farão busca na disciplina de matemática, no Ensino Médio conteúdo de função do 2º grau, no qual desenvolverão a atividade colocando valores na tabela e observando como fica o gráfico, quando completa a tabela.
Em seguida colocarão outros valores para observarem a mudança do gráfico.
Avaliação: os alunos serão avaliados de acordo com a atividade completa.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 03
Unidade: Unidade III- Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais
Campo Grande, 29 de agosto de 2010.
Atividade 3.6A- Planejamento de uma atividade usando mídias digitais- Biblioteca- material do aluno
Atividade: Função do 2º Grau e Gráfico
Objetivo: Desenvolver a função do 2º grau, colocando os valores na tabela, observando o gráfico e suas mudanças.
Duração: 2 aulas, utilizando a sala de informática.
Desenvolvimento: os alunos entrarão no site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html farão busca na disciplina de matemática, no Ensino Médio conteúdo de função do 2º grau, no qual desenvolverão a atividade colocando valores na tabela e observando como fica o gráfico, quando completa a tabela.
Em seguida colocarão outros valores para observarem a mudança do gráfico.
Avaliação: os alunos serão avaliados de acordo com a atividade completa.
Proposta de atividade, esboço inicial
http://eproinfo.mec.gov.br/modulo/Mod083619/Tur126203/img_upload/atividade3_5_adrianaclm.ppt
domingo, 19 de setembro de 2010
Atividade 3.4- Compartilhando Descobertas
Cursita: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 3
Unidade lll: Práticas Pedagógicas e Mídias
Campo Grande, 01 de agosto de 2010.
Atividade 3.4 : Avaliações de Produtos Multimídia- Biblioteca – Material do Aluno
Observando a atividade, conversei com o professor Ricardo Vinha que trabalha na sala de informática e na disciplina de Artes, concluímos que a interdisciplinalidade entre nossas disciplinas é ideal para realizar atividades diferenciadas para nossos alunos, pois podemos fazer um projeto, trabalhando na Matemática “Geometria” através da disciplina de Artes e sala de informática, utilizando hipertextos para concluirmos o projeto.
A troca de experiências, está ajudando muito para melhorar nossos conhecimentos e o curso das Tics também
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma : 3
Unidade lll: Práticas Pedagógicas e Mídias
Campo Grande, 01 de agosto de 2010.
Atividade 3.4 : Avaliações de Produtos Multimídia- Biblioteca – Material do Aluno
Observando a atividade, conversei com o professor Ricardo Vinha que trabalha na sala de informática e na disciplina de Artes, concluímos que a interdisciplinalidade entre nossas disciplinas é ideal para realizar atividades diferenciadas para nossos alunos, pois podemos fazer um projeto, trabalhando na Matemática “Geometria” através da disciplina de Artes e sala de informática, utilizando hipertextos para concluirmos o projeto.
A troca de experiências, está ajudando muito para melhorar nossos conhecimentos e o curso das Tics também
Atividade 3.3- Recursos Educacionais
Cursitas: Adriana Cristina Lopes Martins
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 3
Unidade: Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais.
Campo Grande, 07 de agosto de 2010
Atividade: 3.3-‘Produtos e Objetos do Portal do Professor- Biblioteca- material do aluno
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=17449v – Na busca por conteúdo de Matemática, descobri uma aula de função de 2º grau, onde os alunos preenchem a função, em seguida aparece o gráfico com suas respectivas situações.
Observando ainda o portal, gostei do hipertexto que mostra os bichos esquisitos, como por exemplo: ornitorrinco, preguiça e outros, excelente para o ensino fundamental.
No conteúdo de Física, na parte de animação e simulação, observei sobre o princípio de Arquimedes, que para os alunos é muito mais fácil de aprender olhando as figuras e suas características.
Tutora: Vanja Marina Prates de Abreu
Turma: 3
Unidade: Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais.
Campo Grande, 07 de agosto de 2010
Atividade: 3.3-‘Produtos e Objetos do Portal do Professor- Biblioteca- material do aluno
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=17449v – Na busca por conteúdo de Matemática, descobri uma aula de função de 2º grau, onde os alunos preenchem a função, em seguida aparece o gráfico com suas respectivas situações.
Observando ainda o portal, gostei do hipertexto que mostra os bichos esquisitos, como por exemplo: ornitorrinco, preguiça e outros, excelente para o ensino fundamental.
No conteúdo de Física, na parte de animação e simulação, observei sobre o princípio de Arquimedes, que para os alunos é muito mais fácil de aprender olhando as figuras e suas características.
Atividade 3.2- Conhecendo repositórios de material digital
Esta atividade inclui passeio por alguns sites (ex: Domínio Público, Portal do Professor, mostrando vídeos, arquivos de som,imagem e outros.
Proporcionou uma viagem maravilhosa em sites que não conhecia e que agora procuro para preparar minhas aulas, que ficaram mais dinâmicas.
Tanto é que foi no site do Portal do Professor que pesquisei a aula de Função do 2º grau e gráfico para praticar com os alunos.
Portanto aprendi muito com essa navegação.
Proporcionou uma viagem maravilhosa em sites que não conhecia e que agora procuro para preparar minhas aulas, que ficaram mais dinâmicas.
Tanto é que foi no site do Portal do Professor que pesquisei a aula de Função do 2º grau e gráfico para praticar com os alunos.
Portanto aprendi muito com essa navegação.
Atividade 3.1- Saltos no Tempo
Enviada em Jul 23 2010 11:03:24:000AM
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Observando o vídeo e a entrevista de Lucas Clavatta, conclui-se que o trabalho em equipe é na realidade, observar todas as situações do dia a dia dos nossos alunos, atitudes diferentes, planejamento adequado e flexível para uma atividade interessante, pois despertar a atenção deles, é preciso muita criatividade
Concordo com a Adriana qundo diz: " ...despertar a atenção deles é preciso muita criatividade". Esse comentário é da colega Adelaide Aparecida Barbosa.
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Observando o vídeo e a entrevista de Lucas Clavatta, conclui-se que o trabalho em equipe é na realidade, observar todas as situações do dia a dia dos nossos alunos, atitudes diferentes, planejamento adequado e flexível para uma atividade interessante, pois despertar a atenção deles, é preciso muita criatividade
Concordo com a Adriana qundo diz: " ...despertar a atenção deles é preciso muita criatividade". Esse comentário é da colega Adelaide Aparecida Barbosa.
Navegando no Wikipédia
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Gostei muito de navegar no Wikipédia e no wikidicionário, pois mostram situações importantes para nossas pesquisas e preparação de aulas mais atrativas.
Quanto à pesquisa de palavras, nos mostram detalhes que muitas vezes não conhecíamos. Para nós professores é mais uma ferramenta de trabalho diferente da rotina dos nossos alunos.
Gostei muito de navegar no Wikipédia e no wikidicionário, pois mostram situações importantes para nossas pesquisas e preparação de aulas mais atrativas.
Quanto à pesquisa de palavras, nos mostram detalhes que muitas vezes não conhecíamos. Para nós professores é mais uma ferramenta de trabalho diferente da rotina dos nossos alunos.
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